北京哪家白癜风医院看得好 https://yiyuan.99.com.cn/bjzkbdfyy/中国的语文教材一直被吐槽，从未被超越。十几年前，几位著名的语文教师：蔡朝阳、郭初阳，吕栋写了一本批判中国语文教材的著作，书名是《救救孩子》。
十几年过去了，语文教材也经历了数次变迁，各界对此褒贬不一。我们曾经推送过好几篇关于吐槽语文课本的文章：
还有多少假课文在侮辱孩子的智商？
小学课本外婆改姥姥：孩子智商不容侮辱，别再任意删改原著！
从空气、食物到疫苗，面对假、*，或许我们已经习以为常而变得麻木。但责任感告诉我们，只要涉及孩子，就应该较真！
还是那句话：
“作为孩子启蒙读本的语文教科书，我们有责任吹毛求疵，有责任让它尽善尽美！”
近日，文化名人鲍鹏山的一篇关于经典阅读的演讲稿，又对当下语文课本缺乏经典阅读进行了一番“吹毛求疵”，他的一些观点在教育圈里引起了轩然大波。今天课长摘录其中一些精华内容分享给大家。
古代孩子读圣贤，今天孩子读禽兽
家长们对小学语文教材里这样的内容，应该习以为常：
人教版一年级语文上册电子教材
人教版小学语文一年级下册教材《小白兔和小灰兔》插图
但是，在鲍鹏山老师看来，这类课文，并不是好的启蒙读本，这是让学习母语启蒙的孩子与“禽兽”为伍。
鲍老师质问：古代的孩子进学堂读的是圣贤书，他们和圣贤在一起，渐渐地他就成人了；今天的小孩进学校是跟什么小白兔、小山羊、小公鸡之类的“禽兽”在一起，他们能变好吗？
我永远也不理解为什么要这样编教材。
古代的小孩都能够读圣贤，读“子曰：学而时习之”，
为什么今天的小孩只能读小白兔了呢，
难道今天的小孩比古代的小孩笨吗？
绝对不是的。经典阅读，小孩从7、8岁小学二年级开始，读七本书，《论语》《孟子》《大学》《中庸》《道德经》《庄子》《六祖坛经》，小朋友都喜欢，都读得懂，而且特别能记忆。而读小白兔，是严重地侮辱我们孩子的智商。这种语文教材不但没有促进孩子认知能力的提升、促进心智的发育，恰恰相反是阻碍了发育。
聊起一次到山西一所学校去给老师们讲课经历，鲍鹏山老师说：
翻了一下他们的教材，“啪”，我一生气把教材拍那儿了，我说今天我不讲教育，我们谈背诵。我就问他们，背这个干什么——“小白兔跳三跳，小公鸡呜呜叫，太阳公公给它送了一顶小花帽。”下面要求“背诵并默写”。就算你让孩子默写是为了认字。那请问背它干什么？没人回答我。
再翻一篇课文。“西瓜大，芝麻小。背诵并默写。”请问背诵干什么？一个老师忍不住了，说，让孩子知道西瓜大、芝麻小。我说你家孩子西瓜大、芝麻小还要教啊？他们说教科书这么写，为了考试也要学。
当老师这么多年，鲍鹏山觉得：“用知识来对别人进行考试，某种程度上就是耍流氓。西方的教育，包括日本的教育，很少会拿知识点来考孩子。比如，我们考甲午战争一定要问你，甲午战争发生在哪一年？这是考知识。国外会怎么考？问，甲午战争有没有可能避免？这样以不同的方式，教出来的人是不一样的。”
南怀瑾先生曾经讲过一句话：我们以前读的书一辈子都管用，现在教材上教的东西，小学读的到初中就不管用了。
以前孩子学《论语》，第一节就是：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”要求背诵并默写。
现在呢？要求孩子背诵并默写“小公鸡咕咕叫”！
在小孩子记忆力那么好的时候，你给他背这些破玩意儿，你对得起他吗？你为什么不把能够影响他一生，能够形成他价值观的、提升他认知能力的、提升他的心智的东西给他呢？
为什么我们今天的教育教出了那么多“巨婴”？就是我们的教育严重地阻碍了他的心智发育，整天背“小公鸡咕咕叫”，你说他的心智会怎么样？
我们90%的爱与痛，都与一个基本事实有关——大多数成年人，心理水平是婴儿。
但如果他一开始背的就是“人不知而不愠，不亦君子乎”，就是“君子不器”，他的心胸就宽了，他的眼界就高了，他的立足点就结实了。
当然，国家义务教育发下的教材也不是说不能教，但是好老师最多花三分之一的时间来教。“小公鸡跳三跳”，你费那么多劲教干什么呢？没必要，5分钟够了。小学生们一节课40分钟，剩下35分钟干别的。家长怎么办？让孩子在课外读一些经典，给他一辈子打下基础。
人生就像走台阶，你要想每一步都走得很轻松，只能往下走，你要想往上走，那就必须每一步都要付出努力。
全世界都没有语文课，只有中国有
今天有很多民间的读经组织，把小朋友关起来，别的什么也不学，光学读经，这显然也是不对的，你千万别信这些，光读经肯定不足以应付现代生活。
在教育西化的过程里我们干了一件坏事，就是把读经典废除了，然后学校里有了特别古怪的一门课，就是“语文”。全世界都没有这门课，只有中国有。
比如，在加拿大，只有阅读课，就是一本一本读书。小学一年级一进教室，先给你发一本书，薄一点、内容简单一点，这本读完了再给你下一本；每个孩子的进度不同，过段时间给你做一个阅读水平的测试，你的水平可以达到哪一层，然后就提升，它有分级阅读的概念，但是你必须把这本书读完。这种教学方式跟中国古代的私塾教育是很像的，中国以前也就是一本《论语》给你，读完了读《孟子》，《孟子》读完了读《大学》、《中庸》……一本一本读下去。
我们的孩子从小学一年级到高三毕业，12年的时间，语文课花掉的时间是最多的，但是请问你们让他读过一本完整的书吗？12年没有读过一本完整的书！因为所有语文教材都不是书，顶多可以叫“杂志”，每本教材里选几十篇课文，这几十篇课文怎么样？还不能形成一个系统，都是古里古怪的文章、古里古怪的知识的大拼盘。花了那么多课时，但是没读几本书。
如果不考试，为什么要读经典？
如果考试不考，为什么还要读经典？人生不仅有考试，人生更重要的是让自己的灵*有一个寄托，让自己变崇高、变完美。
我们的教育到底是干什么的？你到底需要教育给我们提供什么？人类为什么需要教育？教育给人类提供了什么？
教育不是工具，教育不是仅仅教给你一些专业技能，然后让你找份工作；
人类最初的教育，不是把人教育成一个专业的工具，而是把人教育成人。
苏格拉底的教育、孔子的教育、耶稣的教育、释迦牟尼的教育是头脑的教育，专业的教育是手的教育。在今天，这两者都需要。但人们往往重视手的教育，而忽视头脑的教育。而后者恰恰是教育最本质的功能，是文化的传承，是让人有文化、文明化，让人成其为人。古人的知识并没有我们今天这么多，但恰恰是那些知识不很完备的时代，出现了一批伟大的、完美的人格。
中外先贤孔子、苏格拉底、耶稣、释迦牟尼等都有类似的谆谆教诲图。
所以我说，读经典根本没有一个非常具体的直接的目的，而是我们心灵的需求。
当然，你要说读经典对考试一点用处没有吗？当然有用处了，甚至大有用处。
学习有三个基础。第一是智商，这是先天的，没法改变。
第二个基础，这是我们后天可以做到的，心智的发育。你有没有发现现在很多人，一讲话很傻呢？我看电视上的婚恋节目，一帮男孩子、女孩子长得都很漂亮，一看年龄都大龄青年，28、29岁了，但是一讲话就像心智发育不全的样子，就是读“小白兔”读出来的。这样的孩子，你想过他将来能思考问题吗？
第三就是认知能力，认知能力差，你根本没有办法理解抽象的数理问题，也没法理解文科的问题。到了高考的时候，作文怎么写？你连题目都看不懂。
一个心智达到充分发育的人，一个认知能力得到充分提升的人，他的学习能力、理解能力都会超乎同龄人。区区考试，根本不需要太操心。
孩子对读经典不感兴趣怎么办？
那就让他打王者荣耀啊！
还有家长和老师问，小孩对读经典不感兴趣怎么办。那么我想问，现有的哪一门课是按照学生的兴趣来设置的？所有的课程之所以设置出来，一定是两个目的，第一他未来生活的需要，第二他心智发育的需要。如果根据兴趣的需要设置课程，最好的课程是《王者荣耀》。
没有任何一种教育是按照兴趣教的。老师的义务是培养学生的兴趣，而不是屈从于学生的兴趣。
一个好的语文老师，教着教着有很多学生爱上了语文、爱上了写作，甚至将来成为作家；一个好的数学老师，教着教着有的学生就对数学产生兴趣了，将来就研究数学了。这才是好老师。而不是到学生中去问，“你们喜欢干什么呀？”
教育是为了未来的快乐，不是为了今天的快乐。当然，你克服了困难，学习到了新东西，能力提升了，这也是一种快乐。必须从不快乐开始，然后实现的快乐才是真快乐、长久的快乐。
读传统经典，读文化经典，不光是中国的经典，也可以读西方的经典，提升你的认知能力，发育你的心智，这是最大的功能。因为你一开始就和《圣经》一样，在这个层次上思考问题。
《论语》《孟子》《大学》《中庸》《庄子》《道德经》《坛经》讨论的是什么问题？我告诉你，讨论的都是关乎人一生的根本性问题。根本性的问题有哪些？用哲学的话来讲：我是谁？我从哪里来？要到哪里去？稍微分解一点：我要做一个什么样的人？什么样的人才是完美的人？什么样的社会才是完美的社会？什么样的*治才是完美的*治？什么样的人生才是值得去过的人生？这叫终极关怀。
我们让小朋友读这样的书，他一下子就站到这么一个高度，一开始就要让他格局大起来。四书里有一本书叫《大学》，我们今天的小孩上学，从小学、初中、高中，然后考大学，实际上真正的“大学”不是在哪一个阶段，“大学”是贯穿人之始终的，你从一生下来你学的就叫“大学”，什么呀？学着长大，那就叫“大学”。
我说过一句开玩笑的话，中国今天的学校教育，最像“大学”的，你知道是哪个阶段吗？是幼儿园。因为小学、初中、高中教你知识；大学教你专业，跟你一个人内在的成长没关系。而幼儿园老师会告诉你，小朋友要做一个好孩子，将来做一个好人，让我用一个好人的面貌去建构好的人生的时候，这样的教育就叫“大学”。
END
作者简介
鲍鹏山
文学博士，学者、作家，上海开放大学教授，多所大学兼职教授，并担任中国孔子基金会学术委员会委员等。央视“百家讲坛”主讲嘉宾，主讲《鲍鹏山新说水浒》《孔子是怎样炼成的》。
鲍鹏山先生主要从事中国古代文学、古代文化的教学与研究。出版《风流去》《孔子传》《孔子如来》《中国人的心灵：三千年理智与情感》《先秦诸子八大家》《论语导读》，诗集《致命倾诉》等著作十多部。作品被选入人教版全国统编高中语文教材及多省市自编的各类大学、中学语文教材。鲍先生于年9月在上海创办浦江学堂；年6月，在北京创办花时间读书社。
教出“巨婴”这个锅，你认为小学语文课本该不该背？做完下面的投票，你还可以去留言区吐槽！
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主编：田妈，责任编辑：小石头
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