杜文建语录：
老子文化，是鹿邑发展教育，得天独厚的资源优势，它作为一种重要的环境教育力量，对师生在理想追求、发展目标、价值取向、行为习惯等方面起着积极的引导和激励作用；如果能够充分利用好老子故里的地域文化优势，就能孕育出优秀的学校教育，也能进一步提升鹿邑的教育品质。所以，老君台小学自从办学以来，就始终坚持以“传统文化与国学教育”为办学理念，实施“文化立校、科学兴校、特色强校”工程，确立了“人文教育与自然科学教育”并重的办学思路，开展了形式多样的传统文化教育，在充分利用老子文化的基础上，经过认真的思考和有效的实践，创建了一所具有“国学教育特色”的文化乐园，取得了丰硕的教育成果。
——访河南省鹿邑县老君台小学校长杜文建
文/李森
近几年来，鹿邑的教育发展，取得了显著的辉煌成就，但是，在取得成就的同时，也存在着种种病态危机的隐忧，比如说，教育体制、教师素质，学校管理的非人性化、优秀文化的抛弃等等。当各种流行的教育思潮、教育方法纷至沓来，充斥现在的教育之时，我们能否冷静下来，利用老子文化的地域优势，走进老子，研究老子，分析老子的教育思想和教育主张，来提升鹿邑教育的品质呢？日前，笔者走访了国学教育特色校、全国民办优秀教育家、河南省鹿邑县老君台小学杜文建校长。
“守笃静”淡泊名利，丰富校园环境文化
老子主张教育者要恬淡平静，少私寡欲，超然物外，不为私利所惑，不为名利财富所动。“名与身孰亲？身与货孰多？得与亡孰病？甚爱必大费，多藏必厚亡。故知足不辱，知止不殆，可以长久。”老子认为，名誉财产都容易引起人们的私欲，太多的私欲对修道和身体健康都不利。“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得。”因此，教育者要加强自身精神修养，“恬淡虚无，精神内守”，用永恒无名的道来克服欲望。“众人昭昭，我独昏昏；众人察察，我独闷闷。淡兮其若海，飂兮若无止。”心境和谐，过恬淡淳朴的生活。这种环境文化是看得见、摸得着的直观文化，它既能凸显校园文化氛围，又能使师生在耳濡目染中受到熏陶。我校始终注重这种环境文化建设，不断加大资金投入，为学生的健康成长创造了温馨的校园“雅文化”。我们把《道德经》作为经典名著的校本课程，达到小学低年级诵读、会背，中年级简单理解，并实践运用的目标。同时我们精心制定的校训，把《道德经》的格言名句，贴在校园醒目的位置，成为全校师生思想行动的指南，引导师生心系教育、热爱祖国、放眼世界；走廊沿壁上“踏着夕阳问一问，今天有多大长进”等余条励志名言，时刻激励着师生积极向上、奋发进取，教学楼前墙悬挂着古今名人彩绘画板，增强了对师生“爱我家乡、爱我鹿邑”的根亲文化教育；四个不锈钢双面橱窗布置了安全教育、作文展览、优生展示、报刊阅读等内容，丰富了学生的阅读知识，无不体现着“让每一面墙壁说话”思想。在这种“润物细无声”的校园环境中，广大师生的情操受到熏陶，思想得到了升华。
老君台小学读书节启动仪式“含德厚”虚怀若谷，彰显办学理念文化
老子说，“自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。”意思是自我表现的人不能得到别人的认可；自以为是的人不能得到别人的赞扬；自夸自擂的人不会有什么成就；自骄自大的人，他的事业不会长久。老子主张教育者要谦虚谨慎，不要自以为是，高傲炫耀。他还认为为师者要道德高尚，“含德之厚者，比如赤子。”，“知不知，尚矣；不知知，病矣。”知道自己还有不知道的知识是高尚，明明自己不知道还以为自己什么都知道是病害。“圣人”贵有自知之明。学校的办学思想、价值取向和行为规范是学校文化的核心内涵。先进的教育理念能够增强全校师生员工的目标意识，引领他们的思想和行为朝着明确的方向发展。我校借全国“国学教育示范学校”的契机，大力实施“国学教育”理念，通过开展作文书画竞赛和经典诵读等活动，把每一个学生的全面发展作为学校教育的理想目标，给学生提供尽可能丰富的教育资源和充分自主的发展空间，让他们的兴趣爱好、个性特长得到最大限度的张扬与提升。我校还多次参加县团委、县妇联、县总工会举办的多项活动。在这些活动当中，我校部分师生诵读的《道德经》和老子养生拳的展示，受到了县委、县*府及上级领导的多次好评，也引起了社会上的极大